我是高中老师，从一个老师的角度看，阅读量与语文成绩之间并没有什么直接的关系。
阅读量大的人，语文成绩并不一定好；阅读量不高的人，语文成绩也不见得差。
现在流行一句话，得语文者得天下，语文成绩的提高与阅读量有关系。
于是很多家长在孩子小的时候，就开始购买大量的书籍供孩子阅读，希望孩子的语文成绩能够得高分。
然而事与愿违，有些孩子读了很多书，语文成绩还是平淡无奇，没有得高分。
你说气人不？
不需要生气。其实，语文成绩的高低，与多方面因素有关系的，阅读量只是其中的因素之一。
以年高考全国语文试卷为例分析
全国高考语文试卷满分分。
第一部分是现代文阅读，满分35分。
材料一选自朱光潜的《诗论》，材料二摘编自钱钟书的《读拉奥孔》。然后是3道选择题，根据所给的材料选出正确的选项。第4小题是简要分析材料一和材料二的辩证思路。
材料三，给出了卞之琳的《石门阵》，材料篇幅不短。后面还是跟着3道选择题，根据小说内容选出正确的选项。第4小题是“王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？”第5小题是分析小说中多次出现的“门”的含义。
第二部分是古代诗文阅读，满分35分。
首先是文言文阅读，给出的一段材料是节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论*》的文言文。后面跟着3道选择题，1道将文言文翻译成现代文的题目，还有1道题目是对文言文最后一句话的理解。
其次是古代诗歌阅读，给出的是杨巨源的《寄江州司马》，后面是1道选择题，1道理解分析题。
第三是名篇名句默写。要求考生补写出名篇名句中空缺的部分，也就是填空题。
第三部分是语言文字运用，满分20分。
材料1给出了一段文字，后面跟着3道小题，第1道小题要求考生根据文中的意思选择合适的词语填进去，第2小题是对文中有语病的一句话，选出修改正确的一项，第3小题是对文中一句使用对偶手法的句子，分析其构成与效果。
材料2与材料1的考查内容，差不多。
第四部分是写作，满分60分。
给出了一段文字材料，要求考生结合材料写一篇文章，体现自己的感悟和思考。
纵观语文高考试卷，除了写作文，就是材料阅读题，还有一点名篇名句默写的题目。阅读，对语文来说，确实是非常重要。
阅读量多少与语文成绩之间有什么关系呢？
文章开始，我列举的例子，有些学生读了很多书，阅读量很大，但是语文成绩不高。这是什么原因呢？
常言道：小和尚念经，有口无心。
有些孩子也是这样，在阅读的时候，就是看个热闹而已，看看故事情节，情节精彩部分，也会手舞足蹈的，从表面上看，好像读得很认真。还有的孩子，为了阅读而阅读，蜻蜓点水，泛泛而读，水过地皮湿。
这样的阅读，不会有什么效果。看起来，读书破万卷了，但是下笔的时候依然没有神。
什么样的阅读才是有效的阅读呢？
读书不在多，而在于精。读书的时候，首先要做到全神贯注，仔细领会书本中的每个词语，每个句子，体会作者如此写作的用意所在。如果可能的话，最好把一些精彩的句子或者词语摘录下来，平时多读多看，就能把这些精彩的语句变成自己的财富。
再读一本书的时候，还要注意研究作者是谁，生活的年代与写作的时代背景，可以更好地理解书本内容。
简单地说，阅读在精，在质量，而不在数量。
语文成绩还与哪些因素有关系呢？
语文成绩的好坏，与这么几个方面的因素有关系：
1、语感能力高低。也就是对一个词语，一句话，一段文字的语言感受能力。
2、阅读理解能力。其实这个能力与语文语感息息相关。同样一段话，有些学生可能读一遍，就明白了其中的含义。有些学生可能读了很多遍，也没有掌握所要表达的含义是什么。
3、语文基础知识。包括修辞手法、标点符号、关联词、字音字形等等的使用方法，这些内容，老师讲课的时候一般都会提到。学生要认真做好笔记，把这些知识记牢固。
4、作文能力高低。现在的作文题很少采用命题作文了，多数是材料作文，给你一段材料，让你根据材料内容写一篇作文。这就要求考生要认真阅读材料，认真审题，不要写偏了内容。如何提高作文水平呢？建议多看一些优秀的作文，特别是材料作文，看看人家是怎么选题的，从中也可以学到写作的技巧和手法。
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